Recuerdo que cuando estudié en la primaria y la secundaria, un
requisito indispensable era trabajar el famoso BALDOR, aquel texto en el que
encontrábamos cientos de problemas que solo se cambiaba el dato del
ejercicio o problema y creíamos que allí estábamos desarrollando
y aprendiendo matemática, el tiempo nos ha enseñado que esos procedimientos
simplemente desarrollaban la mecanización de nuestro cerebro porque si nos
daban un ejercicio o problema distinto estábamos perdidos y ya no sabíamos
qué respuesta dar, pues hoy INCULCAMOS en nuestros estudiantes que la
mecanización ya fue y aquel que enseña de esa manera
también está fuera del enfoque actual, pues en estos tiempos hacemos
que nuestros estudiantes analicen, razonen y piensen en forma
matemática buscando sus propios procedimientos, estrategias y caminos a
través de situaciones reales del entorno y del contexto, más aún que
vivencien sus saberes, pues el simple hecho de que un estudiante nos de
indicios de una solución ya es muy importante reconocer en él, que ya
cambió su forma de pensar todo esto no implica que propongamos ejercicios
o problemas difíciles para que nuestros estudiantes desarrollen su
pensamiento, sino iniciar sus aprendizajes con situaciones concretas reales y
que puedan ser manipulables por ello tengan la certeza que realmente
están aprendiendo matemática lo cual estoy seguro, aprendemos todos
cada día y en todo momento en todas partes y en todo lo que nos rodea. En todo
esto también quiero reflexionar respecto a la Geometría en etapas
anteriores se comenzaba con la noción desde el punto para finalmente
llegar al sólido, lo que hoy se propone es comenzar manipulando el
sólido como figura y proponiendo problemas del entorno que nos rodea por
ejemplo lo que se usa cotidianamente formas y objetos tridimensionales, mesas
sillas, etc. y desde allí sacar conceptos, propiedades y llegar al origen
que dio lugar a la geometría algo tan diferente a lo que me enseñaron y
que actualmente lo hacemos con mucho ahínco para llegar a mejores
resultados de aprendizajes de nuestros estudiantes y cambiar de una vez por
todas ese etiquetado de considerarla como una área difícil y que por tal
motivo muchos no la quieren o simplemente la descartan.
ERIBERTO M. PERICHE
ESPINOZA - Docente del Área de Matemática
En la actualidad es necesario contar con todas las estrategias necesarias para que nuestros estudiantes puedan construir sus propios aprendizajes sobre todo en el área de Matemática, que ha sido el área que ha dado mucho que hablar en los últimos tiempos, sobre todo, por como se ha ido llevando de manera en el que solo importaba aprender la técnica y aplicar la memoria para poder resolver ejercicios o problemas matemáticos que solo llevaban al estudiante al cansancio y hastío. Por suerte los tiempos cambian y nosotros los educadores también debemos estar predispuestos a este cambio que conllevará a tener estudiantes mejores preparados para poder enfrentar los retos que la vida les presente. Prof. Jesús Ofelia Quezada Alva.
ResponderEliminarDe acuerdo, definitivamente que el aprendizaje necesariamente tiene que ser vivenciado para que se produzca un cambio en el pensamiento del estudiante y por ende en su cerebro, asimismo no olvidemos que la matemática mucho se relaciona con el arte, por sus formas entonces por alli que también debemos hacer mucho énfasis al respecto.
EliminarEstoy de acuerdo , durante muchos años se mecanizó a los estudiantes para desarrollar los ejercicios, haciendo que el área de matemática sea un área divorciada del día a día. Es necesario tener presente que la mejor manera de poder trabajar esta área es induciéndolos a resolver los problemas diarios que afrontamos, desde el hecho de ver cuanta propina pueden recibir, hasta problemas complejos .
ResponderEliminarProf. Jessica Cifuentes Cubas
efectivamente, lo que comentas es cierto en lo que si debemos tener los cuidados necesarios es en las estrategias que muchos de los docentes empleamos para desarrollar realmente estos aprendizajes y sean de lo más efectivos en nuestros estudiantes.
EliminarMuy cierto hoy en día enseñar matemática como docentes ha cambiado. El aprendizaje de los niños ya no es mecánico, los niños utilizan diversas estrategias para lograr resolver una situación problemática, ya sea dibujando, realizando cálculo mental o manipulando objetos que le ayuden a hallar una respuesta. Es decir se enseña matemática para la vida, donde los niños pongan en práctica sus capacidades matemáticas.Prof.Sonia Huaytalla Cisneros
ResponderEliminarUna de las dificultades frecuentes en nuestros estudiantes es la falta de estrategias para resolver problemas matemáticos. La monotonía en las clases hace que esta área resulte más difícil. Como docentes debemos adaptar nuestra metodología al nivel de desarrollo evolutivo de nuestros niños y niñas, la clave está en presentar los problemas de forma concreta, puesto que, ellos todavía tienen dificultades para pensar en abstracto. Apliquemos estrategias que hagan que las matemáticas parezcan fáciles porque las aplicamos a la vida diaria.
ResponderEliminarGladys Otero Negrón.
Las matemáticas siempre fue el curso más difícil para muchos sin embargo ahora ha bajado el porcentaje de aquellos que tienen temor a los números y es que a diferencia de antaño, los estudiantes pueden hacer el anclaje de aquello que aprenden en las aulas y llevarlo a su vida. Esto se debe a que las matemáticas de hoy son aprendidas de manera funcional y significativa. Nos toca a nosotros los maestros buscar constantemente diferentes estrategias que ayuden a lograr los aprendizajes esperados.
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